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La enseñanza por proyectos: ¿mito o reto?

Horizontales
Fungen como personas inquietas y críticas, que solidariamente consideran los problemas que los afectan, se informan, proponen soluciones y, de ser posible, las ponen en práctica o las difunden, así sea a pequeña escala.
Son las actividades que, también, permiten a los niños diseñar sus procesos de trabajo activo y les orientan a relacionarse de modo más independiente con la cultura y con el mundo natural y sociotecnológico que habitan.
Autora del texto "la enseñanza por proyectos: ¿Mito o reto?"
Implica la efectiva puesta en práctica del proyecto.
La enseñanza por proyectos fomenta en los estudiantes.
Permite integrar diferentes disciplinas promoviendo una visión...
Son habilidades que se desarrollan en los estudiantes al llevar a cabo la enseñanza por proyectos.
La expresión escrita y/o gráfica de resultados, las exposiciones orales organizadas y otras vías de comunicación, represen tan niveles más formales y exigentes de manifestación de ideas y observaciones.
Verticales
Desarrollan o evalúan un proceso o un producto de utilidad práctica, imitando así la labor de los tecnólogos
realizan Investigaciones similares, hasta donde lo permiten sus condiciones, a las de los científicos adultos: indagaciones descriptivas o explicativas sobre fenómenos natura les.
Realizan las primeras conversaciones e intercambios que plantean un posible tema de proyecto y lo van perfilando
Se sugiere que el trabajo por proyectos sea bajo las necesidades e intereses de los educandos, además de estar relacionado con la realidad del estudiante.
Trabajar en la metodología de enseñanza por proyectos permite a los alumnos ser:
En apariencia cumple con las labores, pero si examinamos más a fondo descubrimos que, con frecuencia, los productos son de poca calidad debido a:
Encargado de crear en el aula un clima cálido de apoyo y retroalimentación.